Alumnado a quien va dirigido: De 3º y 4º de ESO, y de bachillerato.
Áreas/Materia: Biología, Ciencias de la Tierra, Ecología, Medio Ambiente, Biodiversidad y Actividad física.
Descripción:
¿Conoces las algas de tu costa? ¿Sabrías diferenciar entre un alga y una planta marina? ¿Sabías que existen algas unicelulares que no son microscópicas? El primer paso para aprender y entender el mundo de las algas es la observación, por eso, proponemos ponernos el neopreno, la máscara y el tubo e ir a hacer snorkel. Esta actividad nos permitirá observar la vida marina de nuestro territorio al tiempo que hacemos ejercicio.
Para saber más y entrar más en detalle sobre las especies, nos convertiremos en científicos y realizaremos el mismo procedimiento que un científico o científica para estudiar el fondo marino. ¡Seremos oceanógrafos y oceanógrafas por un día! Anotaremos y tomaremos muestras de las diferentes algas de la costa, y además calcularemos la abundancia de cada especie.
Después de cada investigación de campo, siempre deben analizarse las muestras y observar los datos obtenidos. Y finalmente realizaremos la creación de un herbario con las algas obtenidas, y por grupos la creación de la zonación algal de la zona estudiada.
Aspectos metodológicos:
Excursión y salida de toda una mañana donde se realizará snorkel o inmersión ligera, y diversas actividades en el agua. Posteriormente es necesaria una o dos sesiones para observar las algas en el laboratorio. También se ha creado una actividad grupal para el alumnado que consistirá en crear un mural con la zonación algal de la zona donde hemos realizado la salida.
Objetivos:
- Distinguir las especies marinas.
- Saber nadar y buscar especias.
- Aprender a diferenciar los grandes grupos marinos: equinodermos, algas, plantas, peces, moluscos, etc.
- Aprender cómo se hace un estudio científico a partir de transectos.
- Conocer la diversidad en el mundo de las algas.
- Comprender cómo se produce la fotosíntesis.
- A partir de varias algas unicelulares que encontramos por nuestro litoral, practicar el experimento de Hammerling y de esta forma comprender la diferencia entre células eucariotas y procariotas.
Competencias básicas del ámbito científico-tecnológico:
Competencia 2. Identificar y caracterizar los sistemas biológicos y geológicos desde la perspectiva de los modelos, para comunicar y predecir el comportamiento de los fenómenos naturales
Competencia 6. Reconocer y aplicar los procesos implicados en la elaboración y validación del conocimiento científico
Competencia 11. Adoptar medidas con criterios científicos que eviten o minimicen los impactos medioambientales derivados de la intervención humana
Recursos:
Guía didáctica.
Kit de snorkel: neopreno, máscara, tubo, aletas.
Para el estudio científico: cinta métrica, bote de vidrio, cuadrante, pizarra sumergible.
Para observar la fotosíntesis: planta acuática, vaso de precipitado, embudo, luz artificial.
Material para el alumno: Cuestionario